Работа перед сном во второй младшей группе по фгос
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: Осень в гости к нам пришла.
Группа: вторая младшая группа
Цель: Сформировать представление об осени, как времени года, о существенных признаках сезона. Развивать эстетический вкус детей. Воспитывать у детей бережное и сознательное отношение к окружающей среде. Упражнять детей в различии растений в осеннем наряде, обогатить эстетический опыт, вызвать радостное переживание от восприятия красоты осеннего леса.
Дата проведения итогового мероприятия: 08.09.14
День недели | Режим | Направления развития | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
понедельник | УТРО: | Социально-коммуникативное | Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика Беседа об осени (приметы). Пальчиковая гимнастика. | Релаксация «Солнечные зайчики» Снять эмоциональное напряжение. (Цикл игровых комплексов стр. 13) | С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Полить цветы в группе. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением осени. | |
Непосредственно образовательная деятельность | диагностика | ||||||
ПРОГУЛКА: | Физическое | Экскурсия по территории детского сада Наблюдение за сезонным изменениями в природе. Подвижные игры : «Мы осенние листочки» «Воробушки и автомобиль». | Индивидуальная работа Развитие движений. | Напомнить правила культуры поведения мальчиков по отношению к девочкам. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Труд: «Сбор природного материала» | ||
Работа перед сном | речевое | Прочитать Е.Носов «Тридцать зёрен». Рассказ о пользе дневного сна. | |||||
Вечер: | Физическое, речевое, социально-коммуникативное | Оздоровительная гимнастика после сна. Загадки об осени. Игра «Веселый мячик» Ты катись веселый мячик, Быстро, быстро по рукам… У кого веселый мячик, Про себя расскажет нам. Раз, два, три – говори! | Игровое упражнение: «Назови ласково?» | Беседа на тему: «Одевайся по погоде» | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. с/р. игра: «Магазин цветов» | ||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное, физическое | Наблюдение за цветущими цветами на клумбе .Подвижная игра: Зайка серенький умывается» Зайка серый умывается. Видно, в гости собирается, Вымыл носик, Вымыл хвостик» Вымыл ухо, Вытер сухо!Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту,— моет носик, хвостик, ухо и все вытирает. Затем он скачет на двух ногах (идет в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра повторяется .Игра оканчивается, когда сменится 5—6 зайчиков. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом, телом. Развивать умение играть вместе |
Дата проведения итогового мероприятия: 09.09.14
День недели | Режим | Направления развития | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
вторник | УТРО: | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика. Беседа с использованием личного опыта детей « Что нам осень подарила» пословицы и народные приметы об осени. | Индивидуальная работа. «Собери только желтые; зеленые, красные листочки» | Беседа «Как вести себя в лесу» | Наблюдение за работой воспитателя (рыхление цветов) в уголке природы Смена карточек в органайзере «Календарь природы» | Консультации «Развиваем у детей умение наблюдать за изменениями в природе» |
Непосредственно образовательная деятельность | Диагностика | ||||||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное | Наблюдение за деревьями в детского сада. — П./и: «1,2,3 к дереву беги», Метание «шишек» в дерево правой и левой рукой, «Поймай грибок» | Индивидуальная работа Развитие движений. | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Самостоятельная деятельность детей. С выносными игрушками П/И «Чей листок» | ||
Речевое | Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном. Объяснить, что во время раздевания надо вести себя спокойно. Чтение: К. Бальмонт «ОСЕНЬ» | ||||||
Вечер: | Социально-коммуникативное | Оздоровительная гимнастика. Рассматривание материала по теме «День Победы». Дидактические игры: «Найди дерево» Подвижная игра «Непослушные шарики» (Цикл игровых комплексов стр. 14) | Релаксация «Надуваем шарик» | « У нас порядок» — напомнить детям , что после игр, игрушки нужно убирать на свои места. | Работа в центрах активности. Собрать и разложить по коробочкам природный материал. Работа в центах: книги, художественного творчества. | ||
ПРОГУЛКА: | Речевое, физкультурное | Наблюдение за цветущими цветами на клумбе. Подвижная игра: «Пузырь» Дети берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит: Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой, Оставайся такой Да не лопайся. |
Дата проведения итогового мероприятия:10.09.14
День недели | Режим | Направления развития | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
среда | УТРО: | Речевое | Утренняя гимнастика Чтение русской народной сказки: « Репка» | Вспомнить потешку «Водичка, водичка» | Напомнить детям о культуре поведения за столом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой воспитателя (рыхление цветов) в уголке природы. Внесение настольно-печатной игры. Лото | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Диагностика | ||||||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное | Листья. Дети упражняются в различении осенних листьев, по цвету, величине, форме. Знакомятся с явлением листопад. Куст, дерево. Необходимо показать детям отличительные признаки куста и дерева. Рассмотреть их строение, научить различать тонкий и толстый ствол дерева. | Индивидуальная работа Развитие движений. | Заручить:Дождик, дождик кап да кап! Мокрые дорожки. Все равно пойдём гулять — Наденем галошки. | Самостоятельная двигательная деятельность. Труд. Собрать красивые листья для аппликации. | ||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное | Чтение: А.Плещеев «Осень наступила». Напомнить детям о навыках опрятности. | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное | Гимнастика после сна. Игры с напольным конструктором. | Индивидуальная работа по развитию движений. | Напомнить о доброжелательном отношения к сверстникам и взрослым | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С/р игра: «Овощной магазин» | ||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное | Самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет) П/и «Птички в гнездышке» |
Дата проведения итогового мероприятия: 11.09.2014
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
четверг | УТРО: | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика Беседа «Какая сегодня погода». Ц.: Закреплять умение определять состояние погоды по определенным признакам, обозначать словом (тепло, холодно, идет дождь). | Релаксация «Надуваем шарик» | Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить худ. пр-е «Мойдодыр») | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?) Дид. игра «Что лишнее?». Ц. Развивать внимание | Предложить родителям побеседовать со своими детьми по дороге из сада домой (что видим когда идем мы вместе) |
Непосредственно образовательная деятельность | Диагностика | ||||||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное | Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. Дид. игра «Что изменилось?» Наблюдения за погодой. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу | индивидуальная работа с детьми закрепить знания о строении дерева | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Побегать по опавшим листьям, послушать их шуршание. Беседа: «Как изменилась одежда людей», отметить, что люди стали одеваться теплее. | ||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное | Напомнить детям о навыках опрятности. Закрепить правила ухода за одеждой и волосами. Чтение Е.Золотова « Знакомим дошкольников с миром животных» | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное | Оздоровительная гимнастика Чтение стихов об осени. (по списку из программы) Развивать умение слушать стихи, понимать смысл при помощи объяснения воспитателя. | индивидуальная работа с детьми «Найди, что назову». | Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Н/ и лото: « Животные и птицы» | ||
ПРОГУЛКА: | физкультурное | Целевая прогулка по территории детского сада. Ц.: Развивать умения замечать красоту осенней природы, закрепить название деревьев. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «У медведя во бору» |
Дата проведения итогового мероприятия: 12.09.14.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
пятница | УТРО: | Художественно-эстетическое | Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Как надо одеваться, чтобы не болеть»Дид. Игра «Покажи мишке как правильно одеваться чтобы не простудиться» «Оденем куклу на прогулку» | Дидактическая игра «Что мы видим?» Формирование грамотного строя речи. | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам. Предложить родителям поговорить с малышом по дороге из детского сада о транспорте. |
Непосредственно образовательная деятельность | Диагностика | ||||||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное | Целевая прогулка к цветнику (Осенние изменения в жизни растений). П/и «Кто под платочком?» Очистка остатков грязи с подошв обуви. | Индивидуальная работа с детьми д/и «Кто как кричит?». | Ситуативный разговор о том, какие изменения происходят с природой осенью? | Самостоятельная д-ть, игры с выносным материалом. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||
Работа перед сном | Физкультурное | Чтение Н.Рубцов «Про зайца» Закреплять умения правильно вести себя в спальне. | |||||
Вечер: | Социально-коммуникативное | Оздоровительная гимнастика. Прослушивание песенок. Помочь детям узнавать на слух знакомые произведения. Инсценировка сказки «Репка» | Индивид. работа с детьми Д/и «Какого цвета» | Ситуативный разговор «хорошо – плохо» | Дидактические игры. «Назови, одним словом». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. | ||
ПРОГУЛКА: | Социально-коммуникативное, физкультурное | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.. Наблюдения за погодой. Во время прогулки обратить внимание детей на то, что к детскому саду, другим домам ведут тропинки или дорожки. П/и «Зайка». |
Источник
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Тема недели «ДЕНЬ, НОЧЬ»
Понедельник 9.01.17.
Утро
Физ. культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Утренняя гимнастика (январь картотека №1)
Беседа: «День, ночь». Цель: Познакомить с временными понятиями «день – ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени.
Д/и «Семья»
Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.
Подвижная игра «Снег идёт»
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.
Д/и по ознакомлению с предметным миром «Объединение».
Цель: развивать мышление.
С Алисой Ф., Сашей.
«Хорошие манеры»
Цель: создание условий для формирования доброжелательного отношения к окружающим.
Центр сенсорного развития: пирамидки, геометрические фигуры, мелкий конструктор.
Уголок природы: полив растений, рыхление, опрыскивание.
НОД
Музыка Социализация
Коммуникация
1.Музыка.
(По плану музыкального руководителя)
Социализация
Познание
Коммуникация
2.Занятия (ФЦКМ) (О.А. Соломенникова) стр.17
«В январе, в январе, много снега во дворе»
Цель: уточнять знания детей о зимних изменениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.
Прогулка
Познание
Физкультура
Безопасность
Труд
Здоровье
Наблюдение за солнцем
Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.
Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатой.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
П/и «Кто бросит дальше снежок?».
Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.
П/и «Кто быстрее добежит до флажка?».
Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
С Лешей, Егором, Матвеем Р.
«Если плачет друг, пожалей его».
Цель: поощрение попыток пожалеть сверстника, обнять, помочь.
Выносной материал
Лопаты, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие.
Перед обедом
Познание
Труд
«Грязнулино горе»
Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом, умение пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши, пользоваться расчёской, носовым платком.
Художественная литература
Чтение художественной литературы Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Цель: учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя.
С Аленой, Ромой, Артёмом рисование ёлочных игрушек.
Цель: учить рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш, определять величину.
Полив цветов в уголке природы. Цель: Учить правильному поливу: лить достаточное количество воды, не проливать воду.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Цель: учить играть дружно.
Книжный уголок: ремонт книг.
Вечер
Здоровье
Художественное творчество
Труд
Познание
Коммуникация
Оздоровительная гимнастика после сна. (январь картотека №1)
«Разрезанные картинки», «Сортировка»
Цель: развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель: учить играть дружно.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Тема недели «ДЕНЬ, НОЧЬ»
Вторник 10.01.17.
Утро
Физ. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Утренняя гимнастика (январь картотека №1)
Беседа: «День, ночь». Цель: Познакомить с временными понятиями «день – ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени.
Заучивание мирилки Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись.
А если будешь драться,
То я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья!
Цель: учить детей мириться, развивать память.
Обучение спортивным играм и упражнениям:
«Перепрыгни» — показать, как впрыгивать и выпрыгивать из обруча с Ильёй, Дашей.
Трудовые поручения в игровых уголках. Цель: учить красиво расставлять игрушки на полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место.
Центр сенсорного развития: Мозаика, мелкий конструктор.
Цель: развивать мелкую моторику, закреплять основные цвета.
НОД
Познание Коммуникация
- Занятия ФЭМП ( И.А. Помораева, В.А. Позина) стр. 22 № 1 Цель: учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже.
Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько.
Здоровье
Познание
Коммуникация
2.Физкультура
(По плану инструктора по физической культуре)
Прогулка
Познание
Физкультура
Безопасность
Труд
Здоровье
Как одеты прохожие?
Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.
Снег сегодня белый-белый,
От него кругом светло.
Рукавички я надела,
В зимней шубе мне тепло.
Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями
П/и «Живой лабиринт».
Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.
С Алисой К, Захаром ди «Во что я одет».
Цель: развивать мышление, активизировать словарный запас. П/и «Не замочи ног».
Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.
С Лёшей, Львом, Галустом.
Дидактическая игра «Времена года».
Цель: развивать внимание, логику, мышление, речь.
Выносной материал
Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие.
Перед обедом
Познание
Труд
КГН Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.
Вечер
Художественная литература
Чтение художественной литературы: Повторение сказки «Дырявый кармашек» Цель: Учить слушать внимательно сказку, понимать её содержание. Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.
С Олей, Дашей, Артёмом.
Лепка «Брёвнышки для домика». Цель: продолжать учить детей катать колбаски прямыми движениями, учить работать в коллективе.
Беседа по картинкам – время суток.
Цель: учить определять время суток внимательно рассматривая картинки.
Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества (рисование).
Здоровье
Художественное творчество
Труд
Познание
Коммуникация
Оздоровительная гимнастика после сна. (январь картотека №1)
Подвижная игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Создание построек из мелкого конструктора.
Цель: умение создавать простейшие постройки.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Тема недели «ДЕНЬ, НОЧЬ»
Среда 11.01.17.
Утро
Физ. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Утренняя гимнастика (январь картотека №1)
Беседа: «День, ночь». Цель: Познакомить с временными понятиями «день – ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени.
Д/и «Догадайся, что звучит» Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.
Пальчиковая гимнастика «Снежинки».
Ла-ла-ла, ла-ла-ла,
Туча по небу плыла.
Вдруг из тучи над землёй
Полетел снежинок рой.
Ветер дунул, загудел –
Рой снежинок вверх взлетел.
Ветер с ними кружится,
Может быть подружится.
Цель: развитие внимательности, памяти.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
С Стёпой М., Егором К. Учить последовательность времен года.
Продолжать отгадывание загадок по теме «Зима».
Цель: развивать мышление, речь.
Самостоятельная деятельность в центре сенсорного развития (пирамидки, мелкий конструктор, геометрические фигуры).
НОД
Познание Коммуникация Художественное творчество
1.Занятия по изобразительной деятельности (лепка/аппликация) (Т.С. Комарова) стр. 57
«Мандарины и апельсины»
Цель: Закреплять умение лепить предметы круглой формы.
Учить лепить предметы разной величины.
Здоровье
Познание Коммуникация
2.Физкультура н/в
Прогулка
Познание
Физкультура
Безопасность
Труд
Здоровье
Наблюдение за свойствами снега
Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.
Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.
Труд: Сгребание снега с дорожки.
Цель: учить правильно пользоваться лопатками.
П/и «Попади в круг».
Цель: учить попадать в цель.
С подгруппой детей лепка и метание снежков.
Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками.
ОБЖ: Беседа о том, как можно простудиться.
Выносной материал
(лопатки, ведерки, формочки).
Перед обедом
Познание
Труд
Учить детей намыливать руки. Тщательно смывать мыло.
Д/игра «Коза рогатая» (развивать у детей умение реагировать на слово-сигнал).
Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».
Вечер
Художественна я литература
Чтение художественной литературы чтение сказки «Зимовье зверей»
Цель: учить внимательно слушать сказку без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы воспитателя.
Д/и «Кто в домике живёт».
С Полиной, Галустом.
Цель: формирование речевого слуха, развитие собственной активной речи, совершенствование силы голоса.
«Соблюдаем правила поведения дома»
Цель: закрепления знаний об источниках опасности дома.
Уголок природы: полив, опрыскивание.
Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества Цель: учить рисовать аккуратно, правильно держать карандаш.
Здоровье Художественное творчество
Труд
Познание
Коммуникация
Оздоровительная гимнастика после сна. (январь картотека №1)
Сюжетно – ролевая игра «Лиса»
Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «НАЗОВИ ПРИЧИНЫ ПОЖАРА»
Цель: формировать знания о причинах пожара Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Тема недели «ДЕНЬ, НОЧЬ»
Четверг 12.01.17.
Утро
Физ. Культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Коммуникация
Утренняя гимнастика (январь картотека №1)
Беседа: «День, ночь».
