Русская народная песня сон ходит по терему

муниципальное общеобразовательное учреждение

«школа № 116 города донецка»

Внеклассное чтение

Русские народные песни

«Пошел котик во лесок», «Сон ходит по терему»

для 3 класса

Подготовила

Зятина Вита Владимировна

учитель начальных классов

Донецк

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Педагогические задачи:

— актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество»;

— углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен.

Планируемые результаты

Предметные: способствовать формированию способности полноценного восприятия литературного текста;

содействовать совершенствованию навыка правильного сознательного и беглого чтения целыми словами;

обучать анализу художественного произведения с эстетических позиций. 

Метапредметные:

способность развитию умений выявлять и различать жанры устного народного творчества русского народа, создавать мотивацию к самостоятельному чтению произведений.

Познавательные – развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные – развивать умение планировать необходимые действия; контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления.

Коммуникативные – развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные:
ввести детей в мир народного искусства, как источника обогащения их чувств;
с помощью фольклорных произведений формировать любовь к родному языку;
способствовать воспитанию в детях эстетических чувств;

воспитывать любовь и уважение к родителям.​

Базовые и сопутствующие технологии: стратегия  ЖИГСО, «Вызов», «Антиципация» , «Интерпретация», « «Корректировка интерпретации»; викторина-диалог, виртуальное путешествие в страну Фольклор.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: учебники, презентации, мультимедийный проектор, ноутбук, кукла.

Организационная структура урока

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые способы деятельности учащегося

Организация начала урока

Проверка готовности к уроку

Внимание!

— Громко прозвенел звонок, начинается урок.

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Приветствие учащихся.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Сообщение темы урока.

Проблемное изложение материала

Задает вопросы.

— Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну. А как она называется, вы прочитаете сами.

— Ой, ребята, кто-то перемешал слова в названии. Кто поможет восстановить порядок?

— Что же у нас получилось?

-Сформулируйте, пожалуйста, ребята, тему урока самостоятельно.

Комментирует ответы

— Наш урок мы посвящаем русским народным песням:

«Пошел котик во лесок», «Сон ходит по терему».

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока.

Читают запись на слайде № 1-2.

Слайд №3.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Осуществлять анализ. Аргументировать свою точку зрения.

Строить

речевое высказывание в устной форме

Изучение нового материала.

Проблемное изложение материала

Работа в парах.

Проводит беседу по теме урока.

— «Устное народное творчество» — это очень удивительная страна. А что скрывается за названиями, которые составляют тему нашего урока, мы узнаем из ваших докладов.

— Мы с вами говорили: литература – это, то, что написано буквами. Литера – это буква. Литературное произведение пишется, а фольклорное сказывается. Итак, кто же сможет объяснить, что значит “устное народное творчество”?

— Правильно.

-«Устное» — передавалось «из уст в уста», не записывалось.

«Народное» — сочинял не один человек, а создано каким-то народом: русским, украинским, белорусским и т.п.

«Творчество» — это когда что-то придумывают, творят.

— То что люди передавали из уст в уста; то что они рассказывали, передавали из поколения в поколение. У устного народного творчества нет определённого автора.

Прабабушки рассказывали что-то нашим бабушкам по-своему, бабушки нашим мамам и папам, добавляя что-то своё, а они нам.

-Ребята, а что относится к устному народному творчеству?

— Устное народное творчество сопровождает нас всю жизнь. И в самом деле – мы родились, и над нашей колыбелькой зазвучали колыбельные песенки. Это наши мамочки нам их поют, чтобы мы сладко спали. Слова в них ласковые, певучие, в них нет резких взрывных звуков. В таких песнях чаще всего действуют воркующие гули, домовитые ласточки, уютно мурлыкающий кот. В этих песнях говорится о тишине и покое.

— Какие колыбельные песенки знаете вы?

— Давайте исполним самую знаменитую колыбельную песенку. Попробуйте укачать эту куклу. Кто желает? А мы все поможем. Молодцы!

— Для кого поют колыбельные песни?

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Устное — уста (губы, рот): Сказатель, рассказчик, певец.

Народное (от слова народ) — так как нет одного автора, автор – народ, устное – так как данные произведения не записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались, то есть передавались из уст в уста

Творчество-

придумывать, сочинять.

Анализируют свои

ответы

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Для детей.

Осуществлять анализ произведения.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

деятельности.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Учитывать мнения соседей по группе. Осуществлять контроль по результату.

Чтение и анализ песни

«Сон ходит теремом».

Физминутка.

Чтение и обсуждение русской народной песни

— Сейчас я буду читать стих к  песне «Сон ходит по терему», а вы внимательно слушайте. (Чтение песенки учителем).

— О чем говорится в песне?

— А теперь прочитайте песенку самостоятельно:

а) глазами,

б) шепотом,

в) громче.

— Произведение какого жанра вы прочитали?

— Можно ли стихотворение назвать песней?

— Кто автор?

— Какая это песня?

— Что значит народная?

-Какое настроение вызвали у вас песни? 

-Поделитесь впечатлениями после чтения этой песни.

— Какая мелодия больше соответствует песне: весёлая или грустная; напевная, протяжная или быстрая?

– Почему так считаете?

Включает видеозапись физминутки

Самостоятельное чтение.

(Жужжащее чтение).

Выразительное чтение песенки учащимися

Выполняют физминутку

Презентация

Слайды № 7-15

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять главное. Делать выводы.

Выразительно читать. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Формулировать и аргументировать свое мнение и позицию. Строить монологические высказывания. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Чтение и анализ песни

«Пошёл котик во лесок»).

Работа в парах.

— Всем людям, независимо от возраста, нужны колыбельные песни, так как они настраивают на добрые дела, вселяют в наши сердца добро, несут в себе чувство защищенности, спокойствия и согласия с собой и со всем миром.

— С какой целью сочинялись колыбельные песни?

– Какие особенности есть у колыбельных?

— От каких слов произошло слово “колыбельная”?

— Кто мог быть создателем колыбельных песен?

Звучит аудиозапись русской народной песни «Пошёл котик во лесок»).

-Прочтите выразительно колыбельную «Пошел котик во лесок».

-Как исполнялась эта песня?

-Попробуйте исполнить своему другу по парте.

— Что захотелось сделать?

-В чём долговечность колыбельных песен?

– Только ли маленьким детям нужны колыбельные песни?

— А взрослым зачем?

— Мы постараемся найти ответ на этот вопрос.

Слайды № 16

Класс делится на малые группы (пары) для организации работы.

Укладывать спать маленьких детей.

Они лирические

Проверяют свои ответы

Слушают

аудиозапись песни

Нежность, любо

Могут возникнуть затруднения с ответом.

Учащиеся доказывают свою гипотезу.

Формулировать и аргументировать свое мнение и позицию. Строить монологические высказывания. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Домашнее задание

Вспомнить колыбельные, которые пели вам мамы или бабушки вашим родителя

Работают в дневниках

Сохранять учебные задачи

Итог урока. Рефлексия

Ребята, сегодня мы с вами много нового и интересного узнали! Давайте вспомним

В какую страну мы путешествовали?

— С чем мы знакомились на уроке?
— С какими песнями познакомились?

— Выскажите своё мнение о песенках. Какие понравились и почему? Всех, кому дорога колыбельная песенка, просим выйти из-за парты и исполнить любимую колыбельную, которая подарила вам мама.

Учащиеся читают вопрос

в слайде № 17

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности