Заревел медведь со сна и в густом лесу вздрогнув стукнула
Главная страница
Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
| Типы Совпадение | Омоформы | Омофоны | Омографы | ||
| Омонимичные | Неомонимичные | Омонимичные | Неомонимичные | ||
| в написании | + | + | – | – | + |
| в звучании | + | + | + | + | – |
| в частеречной принадлежности | + | – | + | – | + |
| Примеры: | летать – лечу, лечить – лечу | печь – (сущ.) печь (глагол) | грусть – груздь | старожил – сторожил | ýточка – утóчка |
Образец установления типа омонимии
В этих строчках вывод простой:
Рабочий, уничтожь и гульбу и простой!
В. Маяковский
Журавлиные станицы
Гонит времени опала.
С тополей вблизи станицы
Желтая листва опала …
Я. Козловский
Простой (имя прилагательное) – простой (имя существительное): совпадают в написании и звучании, принадлежат к разным частям речи. Вывод: это неомонимичные омоформы.
Станицы (то же, что стая) – станицы (большое селение в казачьих районах): совпадают в написании, звучании, принадлежат к одной части речи, имеют одинаковые грамматические формы. Вывод: это полные лексические омонимы. В Словаре омонимов О.С. Ахмановой они рассматриваются как омонимы, возникшие в результате незавершившегося распада полисемии.
Опала (имя существительное) – опала (форма прошедшего времени глагола – «опасть»): совпадают в написании, звучании, принадлежат к разным частям речи. Вывод: это неомонимичные омоформы.
Задание 2. Подберите к указанным ниже словам омонимы и определите тип омонимии (лексическая, графическая, грамматическая).
Походить, сечь, тьма, живой, избегáться, зáворот, убить, тут, предание, застукать, всыпать, актив, лицо, поносить, ужинáть, масса, загонять, намочить, острить, безвыходно, курсы, лавка, распахивать, узел, бакáн, древние, утóпать, печать, истопить, высадить, башмак, график, железистый, забаловáть, гавáнский, жировать, благо, молочница, скат, утóчка, запаснóй, вóльно, слоник, точка, гранат, горн, тромб, флюс, штат, чуднó. бунт, верхи, дача, империал, икáть, мат, дотушить, шайка, эмиссия, золотой, японка, щур, плита, тур, спеть, былина, ветреница, гражданка, охотник, экипаж, банкет, винт, заготовка, мостик, тикáть, апорт, байка, забор, лихой, рóды, следствие, стопка, убыть, фокус, ветрено, бур, грести, лаз, мех, уписать, халатный, цвет, черви, цыганочка, квартирные, чары, двор, директриса, отбиться, редко, городок, досадить, наказать, посол, каждый, плестись, строчка, уж, фракция, новенький, тухнуть, заказать, амуры, пломбир, чекан, искупаться, глохнуть, финка, казачок, глухой, кабардинка, ливер, перекаты, ссылаться, накладная.
Задание 3.Прочитайте предложения и найдите в них омонимы иомоформы.
1. Снег сказал: «Когда я стаю, станет речка голубей, потечёт, качая стаю отражённых голубей». 2. Рыбачьей удалью блесну и в речке возле леса поймаю щуку на блесну. Эх, выдержала б леса! 3. Эй, скворец, начинается сев, даром клюв о сучок ты не три. Время завтракать. На поле сев, слопай гусениц дюжины три! 4. Справа лес всё чаще, конь несётся рысью, услыхав, что в чаще ветер фыркнул рысью. 5. Воспоминанье берегу о том, как я на берегу влез однажды на подводу и с неё нырнул под воду (Я. Козловский).
Задание 4.Перепишите, подчеркните одной чертой слова, которые пишутся одинаково, но звучат по-разному (омографы), двумя чертами – слова и сочетания слов, одинаково звучащие (омофоны).
1. Веснушкам нету сноса, не исчезают с носа. Я, не жалея мыла, нос терпеливо мыла, – зависело б от мыла, веснушки я б отмыла. 2. На двери замка нет замка. Живёт щегол здесь – первый щёголь, и утром белка из белка ему сбивает гоголь-моголь. 3. Заревел медведь со сна, и в густом лесу, вздрогнув, стукнула сосна шишкою лису. 4. Сосёт Алёнушка ирис, а вышивает ирис. 5. Нет хуже удела, чем быть не у дела. 6. Косит косец, а зайчишка косит, трусит трусишка, а ослик трусит. 7. Кто не сводит с книг очей, тот зовётся книгочей. 8. Солнце ещё облаков не задело, трава на лугу ещё росы пила, а плотник проснулся и взялся за дело. Слышится, как зазвенела пила. 9. Хороша у Алёны коса, и трава на лугу ей по косу. Скоро лугом пройдётся коса: приближается время к покосу. 10. Сосульки, как носы у цапель, и тают, словно карамель! Я слышу звон апрельских капель, поёт весенняя капель. 11. Нёс медведь, шагая к рынку, на продажу мёду крынку, вдруг на Мишку – вот напасть, – осы вздумали напасть. Мишка с армией осиной дрался вырванной осиной. Мог ли в ярость он не впасть, если осы лезли в пасть, жалили куда попало, – им за это и попало (Я. Козловский).
Задание 5. Из Словаря омонимов О.С. Ахмановой (вначале внимательно прочитайте, как пользоваться словарём) выпишите лексические омонимы, возникшие благодаря распаду полисемии, совпадению в звучании русского и иноязычного слов, а также омонимы, возникшие благодаря омонимии основ и аффиксов.
Задание 6. Определите лексическое значение слов, ограничивая слова-омонимы от многозначного слова. Составьте предложения с каждым словом, учитывая его различные значения.
Бригадир, гвардия, гласный, жать, мех, косяк, круг, спор, увязать, след, утка, ханжа, цвет, чело.
Задание 7.Упражнения для выполнения на практическом занятии. Лабораторная работа №7 (варианты №№1, 2, 3, 4) в пособии: Современный русский язык. Лабораторные работы. Под ред. П.П. Шубы. – Минск, 1982. – С. 18-19.
План практического занятия №4 по курсу «Лексикология».
Тема. Синонимы.
Время – 4 часа.
Вопросы:
1. Понятие о синонимии и синонимах.
2. Типы синонимов:
а) по степени синонимичности (абсолютные и относительные);
б) по характеру выполняемых функций (семантические, стилистические, семантико-стилистические);
в) по структуре (разнокоренные и однокоренные).
3. Различия между синонимами по степени современности слов, сфере употребления, сочетаемости с другими словами.
4 Синонимический ряд. Доминанта синонимического ряда.
5. Пути возникновения общеязыковых синонимов.
6. Контекстуальные синонимы.
7. Словари синонимов.
Задание 1. Внимательно изучите приведённый ниже материал.
Синонимы
Синонимия (в переводе с греческого – одноименность) заключается в полном или частичном совпадении в значении языковых единиц. Синонимия присуща лексической, фразеологической, словообразовательной, грамматической и другим уровням языка.
Таблица 3
.
Карта сайта | КВН по русскому языку для учеников 2 классаКВН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Цель: 1. Закрепить в игровой форме · знание пословиц, · фразеологизмов, · безударных гласных в слове, · написание слов с ъ и ь разделительными знаками · знание однокоренных слов, · написание слов с сочетаниями чк- чн 1. Приветствие и выбор начинающей игру команды Лишь прямо в шахматной игре Плывем сегодня на чудной ладье Выбор цвета (вариант заданий). Белые начинают. Вот, что говорили о русском языке талантливые писатели, имена которых известны всему миру. И. С. Тургенев. Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя. А. С. Пушкин. Русский язык в умелых руках и опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок, вместителен. 3. Разминка Подлинная красота языка создастся точностью, ясностью, звучностью слов. Наш народ очень бережно относится к слову. Из поколения в поколение передавались точные, меткие, мудрые изречения — пословицы. !. Блицтурнир. (излечивает). (наказание). Больше слушай, поменьше говори, не зря у тебя два уха и один… (говори). Короткую речь хорошо слушать, под долгую речь хорошо… Как говорят, если… Трудно молчать, хочется сказать… 4. Домашнее задание * Разыграть сценку, придумав речевую ситуацию, чтобы словосочетание «язык проглотить» имело бы два разных значения. Ходом шахматного коня расшифровать пословицу.
Обязался языком, закрепи делом. Язык болтает, голова отвечает. 5. КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ — Эстафета.
Физкультминутка С «и» недолго сделать кошке, Если есть сметана в плошке. С «е» же делать нелегко, Коль забрался высоко. (Слизать — слезать). Занимательные диктанты. С буквой «е» ты делай в хоре И таланта не таи. Принял горькое лекарство — Делай быстро с буквой «и». По одному человеку от команды. Задания командам и болельщикам. Раскрыть скобки. Веснушкам нету (с) носа: 7. Конкурс скороговорочников Хоккей. «Ловкий вратарь». * Найди пару. * Прочитай без запинки. ан — Михеева Н.А., |
Цель урока:
- развивать умение различать и писать приставки и предлоги;
- правильно употреблять их в речи и писать;
- развивать орфографическую зоркость, мышление;
- обогащать словарный запас, развивать устную и письменную речь;
- воспитание интереса к предмету русского языка.
Оборудование: Презентация.
Ход урока
1. Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята!
Начинается урок.
Рот закрыли на замок.
Тихо сели, ноги вместе.
Руки замерли у всех.
Будем думать, будем слушать.
И учиться лучше всех.
(Слайд 2)
2. Разминка. Кто быстрее ответит?
- Бывает устная, бывает письменная.
- Из чего состоит наша речь?
- Из каких небольших частей состоит предложение?
- Какие знаки нужны, чтобы написать слово?
- Знак, который ставится над одной из гласных букв в слове.
- Как называется общая часть всех родственных слов?
- Как называется изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в
предложении? - Как называется часть слова, которая стоит между корнем и окончанием?
- Что обозначает имя существительное?
- Какая часть речи обозначает действие предмета?
- Что обозначает прилагательное?
- Как называются главные члены предложения?
- Какие еще бывают члены предложения?
- Чем заменяется парный звонкий согласный на конце слова при произношении?
- Как проверяется безударная гласная в корне?
3. Словарно-орфографическая работа.
(Слайд 3)
- (под)резать (под)корень
- (с)пускался (с)горы
- (в)плести (в)косу
- (до)ехал (до)рощи
- (за)шел (за)деревню
- (по)ехал (по)тропе
- (от)толкнул (от)берега
– Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно
разделить находящиеся в них слова?
- Можно разделить на слова из словаря и не из него.
- На глаголы и существительные.
- На слова с приставками и слова с предлогами
.
– Что же у нас получилось: одни и те же сочетания букв могут быть как
приставками, так и предлогами. (Слайд 4 и 5)
Беседа по вопросам:
– Еще раз внимательно посмотрите на слова, записанные на доске. Назовите
слова с приставками.
– Что такое приставка и для чего она служит? (Приставка – это часть слова,
которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)
– Как пишется приставка с корнем? (Приставка с корнем на письме не
разделяется, пишется слитно.)
– Как найти приставку в слове? Обоснуйте свой ответ. (Надо подобрать
однокоренное слово без приставки или с другой приставкой: подрезать-резать,
вплести – плести, зашел – шел и так далее.)
– Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами.
(под корень, с горы, до рощи, в гору и .д.)
– Что такое предлог? Для чего он служит? (Предлог – это слово, которое
служит для связи слов в предложении.)
– Как пишется предлог с другими словами? (Предлог с другими словами
пишется раздельно.)
– Что же надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлога? (Надо
между предлогом и словом поставить вопрос или другое слово.)
Подрезать под большой корень, спускался с большой горы и т. д.
Вывод. (Слайд 6)
4. Обобщение и закрепление материала.
а) Сам. работа. (Слайд 7)
Выдели приставку, если она есть.
- Собрать, сосна, сонный, сосулька, сошел, содрогнулся.
- Поездка, поплелся, полено, полоса, подоконник, поленился, полено.
- Нарыть, настенный, наряд, надежда, набег. Проверка. (Слайд 8)
– Что мы должны помнить, когда определяем приставку?
Вывод: Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово.
Между приставкой и корнем – нельзя.
б) Конкурс “Не ошибись!” (Слайд 9)
(В) тополиную метель
(По) терял дорогу шмель.
(Про) мелькнул (над) огородом,
(В) дом (на) кухню (за) летел
И (над) синей чашкой (с) медом
По- хозяйски (за) гудел.
Проверка. (Слайд 10)
в) Устно. (Слайд 11) Игра. “Найди пару!”
| (с)мел (на)шли (по)гулял (в)ходить (под)прыгнул (по)ехали | ((по)парку (с) крыльца ((под)потолок (в)класс (по)дороге (на)поляне |
5. Физкультминутка.
С ПРИ – приставкою присесть,
С ПО – приставкою подняться
С ПОД – подпрыгнуть, подмигнуть,
С ПО – приставкой посмеяться,
С ВЫ – вытягиваем руки,
С О – опустим их опять.
Вот и все настало время
С ПО – зарядку повторять.
С ЗА – зарядку завершать
6. Устно.
Заревел медведь со сна
И в густом лесу,
Вздрогнув, стукнула сосна
Шишкою лису.
– Есть одинаково звучащие слова? Объясните их значение и правописание.
Проверка. (Слайд 12)
7. Загадка.
Название какого очень распространенного дерева состоит из четырех
предлогов. (Слайд 13)
8. Работа в парах. (Слайд 14)
а) Исправь ошибки:
- Жила ф саду пивунья. Она была жолтенькая, на галофке хохолок.
- Славный был унее голосок. Приятно было ее слушат. Но скоро певунья
зазналась и по теряла голос. Теперь никто не обращал на нее внимания.
Сколько ошибок?
б). Составь пословицу. (Слайд 16)
| Меньше говори, Доброе слово человеку, Слово не воробей, Сначало подумай – | что дождь в засуху вылетит не поймаешь потом говори больше дела твори |
9. Игра “Я волшебник”.
а) “Приставки” – превратить слова с предлогами в слова с приставками.
- Календарь на стене, повязка на рукаве, переход под землей,
- камни под водой, час перед рассветом, участок при школе, укол под кожу
(Слайд 17)
б) “Предлоги” – наоборот.
Настольная книга, бесконечный разговор, поднебесная даль, межпланетный
спутник, придорожное кафе, безошибочная работа, доврачебный осмотр.
(Слайд 18)
9. Рефлексия.
– Итак, ребята вы хорошо поработали, оцените себя.
Слайд 19, 20.
