Назовите произведение и его автора по сну героя
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе 11класс
2014-2015 учебный года
1.Дополните характеристику М.Ю. Лермонтова, данную В.Г.Белинским, примерами – укажите на месте пропусков название лермонтовских стихотворений или приведите цитаты.
«Бросая общий взгляд на стихотворения М. Лермонтова, мы видим в них все силы, все элементы, из которых слагается жизнь и поэзия. В этой глубокой натуре, в этом мощном духе всё живёт ; им всё доступно, всё понятно; они на всё откликаются.
Несокрушимая сила и мощь духа (_______________________________________),
елейное благоухание молитвы (_________________________________________),
пламенное, бурное одушевление (______________________________________),
тихая грусть, кроткая задумчивость (____________________________________),
вопли гордого страдания (_____________________________________________),
таинственная нежность чувства (________________________________________),
недуги современного общества (____________________________________________________),
упоения любви (_________________________________________________________________),
презрение к прозе жизни (_________________________________________________________),
яд отрицания (___________________________________________________________________),
всё, всё в поэзии Лермонтова: и небо и земля, и рай и ад.
2. Прочитайте текст, найдите в скрытые в нём названия художественных произведений. Выпишите их, укажите автора.
«Мысленно пробегая свою жизнь, он с мучительной тоской спрашивал себя: «Кто виноват в том, что он успешно начавший карьеру финансиста, рухнул с обрыва и оказался на дне общества. Что делать? Произошла самая обыкновенная история! Такова судьба человека, поверившего в доброту и кроткую нежность мира. Как тяжело ему даётся истина о том, что наш мир – это пустой холодный дом, у обитателей которого бьётся пустое холодное сердце. Мир – это западня для доверчивых, огромная баржа, нагруженная отверженными.»
Уже смеркалось. По низкому небу стелились лиловые тучи, предвестники близкой грозы. Улицы стали темны, как дебри густого, непроходимого леса, в котором, будто идущие из глубины памяти зов предков, звучал чей-то тихий строгий голос. Упрятав нос в бобриковый воротник шинели, он, не обращая внимания на дождевые капли, одинокий медленно шагал по пустому городу, словно святой страстотерпец, совершавший очистительное хождение по мукам.
3. Объясните литературные термины:
Аллегория — ; анапест -; аннотация-; антитеза-; афоризм -; аллитерация -.
4. Какие направления и течения в русской литературе начала 20 века повлияли на творчество лучших поэтов и прозаиков этого времени?
5. 1. Первое публичное выступление В.Маяковского с чтением стихов состоялось в известном артистическом подвале ____________________________________________
2. В 1918г. На поэтическом вечере в Политехническом музее в Москве _______________
был избран __________________, второе место занял Маяковский, а третье – Бальмонт.
3. С осени 1905 г. Самым ярким литературным салоном Петербурга становится __________
Вячеслава Иванова, его квартира в доме на Таврической улице, находившаяся на последнем этаже, в угловой башне.
4. В руководимое М.Горьким издательство ____________ в разные годы входили Л.Андреев, И.Бунин, В.Вересаев, Н.Гарин-Михайловский, А.Куприн, И.Шевелёв и другие писатели
5. В 1907г. Состоялась премьера пьесы А.Блока _____________ в театре В.Ф.Комиссаржевской, С музыкой М.А.Кузмина.
6. А.Блок говорил, что «Демон» Врубеля и «Демон» Лермонтова – «символы нашего времени». Напишите краткую статью об этом художнике, назовите самые известные его картины.
7. 1. В период 1900-1903г.г. поэт создал свои лучшие стихотворения: «Безглагольность»,
«Я – изысканность русской медлительной речи…», «Нежнее всего». В 1904-1905 г.г. издательство «Скорпион» выпустило собрание стихотворений поэта в двух томах. Этот период завершается сборником «Литургия красоты. Стихийные гимны», в котором поэт бросает упрёк людям, «разлюбившим Солнце».
8. 1.Определите стихотворный размер, рифму, способ рифмовки в каждом отрывке;
1. У царицы моей есть высокий дворец ,
О семи он столбах золотых,
У царицы моей семигранный венец,
В нём без счёту камней дорогих
2. Бессонница. Гомер. Тугие паруса.
Я список кораблей прочёл до середины:
Сей длинный выводок, сей поезд
Журавлиный,
Что над Элладою когда-то поднялся.
3. Она пришла с мороза,
Раскрасневшаяся,
Наполнила комнату
Ароматом воздуха и духов.
9.Подберите соответствие: писатель — произведение:
1. М Шолохов 1. «Брестская крепость»
2. В.Некрасов 2. «Бородино»
3. В.Быков 3. «А зори здесь тихие»
4. А.Твардовский 4. «Обелиск»
5. К.Симонов 5. «Белая гвардия»
6. М.Лермонтов 6. «Судьба человека»
7. Н.Булгаков 7. «Жди меня»
8. Б.Васильев 8. «Горячий снег»
9. Ю.Бондарев 9. «Василий Тёркин»
10. С.Смирнов 10. «В окопах Сталинграда»
10. Анализ стихотворного текста.
М.Ю.Лермонтов
«Небо и звёзды»
Чисто вечернее небо,
Ясны далекие звезды,
Ясны как счастье ребенка;
О! для чего мне нельзя я подумать:
Звезды, вы ясны, как счастье мое!
Чем ты несчастлив,
Скажут мне люди?
Тем я несчастлив,
Добрые люди, что звезды и небо —
Звезды и небо! — а я человек!..
Люди друг к другу
Зависть питают;
Я же, напротив,
Только завидую звездам прекрасным,
Только их место занять бы желал.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе
2014- -2015 учебный год 9 класс
1. Назовите произведение и его автора по сну героя.
1.1. Вдруг метелица кругом;
Снег валит клоками;
Черный вран, свистя крылом,
Вьется над санями;
Ворон каркает: печаль!
Кони торопливы
Чутко смотрят в темну даль,
Подымая гривы.
1.2. Потом пропало все: луга и небеса.
Мы в темной комнате. Для довершенья чуда
Раскрылся пол – и вы оттуда,
Бледны как смерть, и дыбом волоса!
Тут с громом распахнули двери
Какие-то не люди и не звери.
Нас врозь – и мучили сидевшего со мной
1.3. Этой ночью с вечера одевали меня…
черным покрывалом
на кровати тисовой;
черпали мне синее вино,
с горем смешанное;
сыпали мне из пустых колчанов поганых иноземцев
крупный жемчуг на грудь
и нежили меня.
1.4.И теперь как шальной хожу. Ночь всю такая дрянь в глаза лезла… Да то ты, матушка, то батюшка… Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изволишь бить батюшку… Так мне и жаль стало…тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку…
2. Из каких произведений взяты отрывки? Назовите их авторов и жанровую
принадлежность.
2.1. Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Сколь ты полезна и красна!
Вокруг тебя цветы пестреют
И класы на полях желтеют;
Сокровищ полны корабли
Дерзают в море за тобою;
Ты сыплешь щедрою рукою
Свое богатство по земли.
2.2. Чувствительная, добрая старушка, видя неутомимость дочери, часто прижимала ее к слабо бьющемуся сердцу, называла божескою милостию, кормилицею, отрадою старости своей и молила Бога, чтобы он наградил ее за то, что она делала для матери.
2.3. Вдруг метелица кругом;
Снег валит клоками;
Черный вран, свистя крылом,
Вьется над санями;
Ворон каркает: печаль!
Кони торопливы
Чутко смотрят в темну даль,
Подымая гривы.
3. В приведенном ниже списке произведений А. Пушкина перепутаны их названия. Из слов, составляющих неправильные заглавия, восстановите истинные названия.
«Путешествие в село Кирджали», «Пленник Петра Великого», «Арап в Коломне», «Домик египетской крестьянки», «Кавказские разбойники», «История Арзрума», «Братья графа Нулина», «Ночи барышни Горюхиной».
4. Какие литературные герои, реальные исторические лица, изображены в следующих отрывках? Назовите произведение и автора.
4.1. Его глаза
Сияют. Лик его ужасен.
Движенья быстры. Он прекрасен.
Он весь как божия гроза.
Идет. Ему коня подводят.
Ретив и смирен верный конь,
Почуя роковой огонь,
Дрожит. Глазами косо водит
И мчится в прахе боевом,
Гордясь могучим седоком.
4.2. Вот нахмурил царь брови черные
И навел на него очи зоркие,
Словно ястреб взглянул с высоты небес
На младого голубя сизокрылого, —
Да не поднял глаз молодой боец.
4.3. На нем был красивый казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с
золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза. … на первом месте сидел,
облокотясь на стол и подпирая черную бороду своим широким кулаком.
5. О каком произведении идет речь?
5.1. « Величайшая патриотическая поэма посвящена не одной из побед, которых немало знало русское оружие, а страшному поражению, в котором впервые за всю русскую историю князь оказался пленным, а войско почти уничтоженным!» ()
5.2. Говорят, что один из молодых дворян узнал себя в герое этого произведения и до того был потрясен, что бросился в ученье, учился дома и за границей, изучил языки, философию, историю живописи… Это был Николай Алексеевич Оленин, один из образованнейших людей своего времени.
5.3. Когда проезжал через Екатеринославль, из местной тюрьмы бежали два брата. Об этом свидетельствует сам поэт: «В 1820 году…два разбойника, закованные вместе, переплыли через Днепр и спаслись. Их отдых на островке, потопление одного из стражей мною не выдуманы». Этот случай стал поводом для написания большой поэмы, которую автор затем уничтожил, оставив лишь начало. Этот отрывок превратился в самостоятельную поэму.
6. Объясните смысл мифологических имен в приведенных текстах.
6.1. Как журавлиный клин в чужие рубежи –
На головах царей божественная пена –
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?
(О. Мандельштам)
6.2. «Вот ветры, внуки Стрибога, веют с моря стрелами…» («Слово о полку Игореве»)
7. Дайте толкование литературоведческих терминов, упомянутых в отрывке из произведения «Сказка для детей».
Оружие отличное: врагам кидаете в лицо вы эпиграммой…
Вам насолить захочется ль друзьям?
Пустите в них поэмой или драмой!
8. Интерпретация стихотворного текста. Предложите свой вариант литературного анализа этого стихотворения.
Эхо
Ревет ли зверь в лесу глухом,
Трубит ли рог, гремит ли гром,
Поет ли дева за холмом –
На всякий звук
Свой отклик в воздухе пустом
Родишь ты вдруг.
Ты внемлешь грохоту громов,
И гласу бури и валов,
И крику сельских пастухов –
И шлешь ответ;
Тебе ж нет отзыва… Таков
И ты, поэт! ( . 1831 г.)
— жанровые особенности 1 балл; — хронотоп 1 балл; — поэтическая лексика 2 балла;
— поэтический синтаксис 2 балл — звукопись 2 балла; — целостность и композиционная стройность интерпретации 2 балла.
Максимальное кол-во баллов – 24. Максимальное количество баллов за всю работу — 60 баллов.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе
2014- -2015 учебный год 9 класс
1. Назовите произведение и его автора по сну героя.
1.1. Вдруг метелица кругом;
Снег валит клоками;
Черный вран, свистя крылом,
Вьется над санями;
Ворон каркает: печаль!
Кони торопливы
Чутко смотрят в темну даль,
Подымая гривы.
1.2. Потом пропало все: луга и небеса.
Мы в темной комнате. Для довершенья чуда
Раскрылся пол – и вы оттуда,
Бледны как смерть, и дыбом волоса!
Тут с громом распахнули двери
Какие-то не люди и не звери.
Нас врозь – и мучили сидевшего со мной
1.3. Этой ночью с вечера одевали меня…
черным покрывалом
на кровати тисовой;
черпали мне синее вино,
с горем смешанное;
сыпали мне из пустых колчанов поганых иноземцев
крупный жемчуг на грудь
и нежили меня.
1.4.И теперь как шальной хожу. Ночь всю такая дрянь в глаза лезла… Да то ты, матушка, то батюшка… Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изволишь бить батюшку… Так мне и жаль стало…тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку…
2. Из каких произведений взяты отрывки? Назовите их авторов и жанровую
принадлежность.
2.1. Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Сколь ты полезна и красна!
Вокруг тебя цветы пестреют
И класы на полях желтеют;
Сокровищ полны корабли
Дерзают в море за тобою;
Ты сыплешь щедрою рукою
Свое богатство по земли.
2.2. Чувствительная, добрая старушка, видя неутомимость дочери, часто прижимала ее к слабо бьющемуся сердцу, называла божескою милостию, кормилицею, отрадою старости своей и молила Бога, чтобы он наградил ее за то, что она делала для матери.
2.3. Вдруг метелица кругом;
Снег валит клоками;
Черный вран, свистя крылом,
Вьется над санями;
Ворон каркает: печаль!
Кони торопливы
Чутко смотрят в темну даль,
Подымая гривы.
3. В приведенном ниже списке произведений А. Пушкина перепутаны их названия. Из слов, составляющих неправильные заглавия, восстановите истинные названия.
«Путешествие в село Кирджали», «Пленник Петра Великого», «Арап в Коломне», «Домик египетской крестьянки», «Кавказские разбойники», «История Арзрума», «Братья графа Нулина», «Ночи барышни Горюхиной».
4. Какие литературные герои, реальные исторические лица, изображены в следующих отрывках? Назовите произведение и автора.
4.1. Его глаза
Сияют. Лик его ужасен.
Движенья быстры. Он прекрасен.
Он весь как божия гроза.
Идет. Ему коня подводят.
Ретив и смирен верный конь,
Почуя роковой огонь,
Дрожит. Глазами косо водит
И мчится в прахе боевом,
Гордясь могучим седоком.
4.2. Вот нахмурил царь брови черные
И навел на него очи зоркие,
Словно ястреб взглянул с высоты небес
На младого голубя сизокрылого, —
Да не поднял глаз молодой боец.
4.3. На нем был красивый казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с
золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза. … на первом месте сидел,
облокотясь на стол и подпирая черную бороду своим широким кулаком.
5. О каком произведении идет речь?
5.1. « Величайшая патриотическая поэма посвящена не одной из побед, которых немало знало русское оружие, а страшному поражению, в котором впервые за всю русскую историю князь оказался пленным, а войско почти уничтоженным!» (Д. С. Лихачев)
5.2. Говорят, что один из молодых дворян узнал себя в герое этого произведения и до того был потрясен, что бросился в ученье, учился дома и за границей, изучил языки, философию, историю живописи… Это был Николай Алексеевич Оленин, один из образованнейших людей своего времени.
5.3. Когда А. С Пушкин проезжал через Екатеринославль, из местной тюрьмы бежали два брата. Об этом свидетельствует сам поэт: «В 1820 году…два разбойника, закованные вместе, переплыли через Днепр и спаслись. Их отдых на островке, потопление одного из стражей мною не выдуманы». Этот случай стал поводом для написания большой поэмы, которую автор затем уничтожил, оставив лишь начало. Этот отрывок превратился в самостоятельную поэму.
6. Объясните смысл мифологических имен в приведенных текстах.
6.1. Как журавлиный клин в чужие рубежи –
На головах царей божественная пена –
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?
(О. Мандельштам)
6.2. «Вот ветры, внуки Стрибога, веют с моря стрелами…» («Слово о полку Игореве»)
7. Дайте толкование литературоведческих терминов, упомянутых в отрывке из произведения М. Ю. Лермонтова «Сказка для детей».
Оружие отличное: врагам кидаете в лицо вы эпиграммой…
Вам насолить захочется ль друзьям?
Пустите в них поэмой или драмой!
8. Интерпретация стихотворного текста. Предложите свой вариант литературного анализа этого стихотворения.
Эхо
Ревет ли зверь в лесу глухом,
Трубит ли рог, гремит ли гром,
Поет ли дева за холмом –
На всякий звук
Свой отклик в воздухе пустом
Родишь ты вдруг.
Ты внемлешь грохоту громов,
И гласу бури и валов,
И крику сельских пастухов –
И шлешь ответ;
Тебе ж нет отзыва… Таков
И ты, поэт! ( А.С.Пушкин. 1831 г.)
— жанровые особенности 1 балл; — хронотоп 1 балл; — поэтическая лексика 2 балла;
— поэтический синтаксис 2 балл — звукопись 2 балла; — целостность и композиционная стройность интерпретации 2 балла.
Максимальное кол-во баллов – 24. Максимальное количество баллов за всю работу — 60 баллов.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе
2014- -2015 учебный год 9 класс
1. Назовите произведение и его автора по сну героя.
1.1. Вдруг метелица кругом;
Снег валит клоками;
Черный вран, свистя крылом,
Вьется над санями;
Ворон каркает: печаль!
Кони торопливы
Чутко смотрят в темну даль,
Подымая гривы.
1.2. Потом пропало все: луга и небеса.
Мы в темной комнате. Для довершенья чуда
Раскрылся пол – и вы оттуда,
Бледны как смерть, и дыбом волоса!
Тут с громом распахнули двери
Какие-то не люди и не звери.
Нас врозь – и мучили сидевшего со мной
1.3. Этой ночью с вечера одевали меня…
черным покрывалом
на кровати тисовой;
черпали мне синее вино,
с горем смешанное;
сыпали мне из пустых колчанов поганых иноземцев
крупный жемчуг на грудь
и нежили меня.
1.4.И теперь как шальной хожу. Ночь всю такая дрянь в глаза лезла… Да то ты, матушка, то батюшка… Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изволишь бить батюшку… Так мне и жаль стало…тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку…
2. Из каких произведений взяты отрывки? Назовите их авторов и жанровую
принадлежность.
2.1. Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Сколь ты полезна и красна!
Вокруг тебя цветы пестреют
И класы на полях желтеют;
Сокровищ полны корабли
Дерзают в море за тобою;
Ты сыплешь щедрою рукою
Свое богатство по земли.
2.2. Чувствительная, добрая старушка, видя неутомимость дочери, часто прижимала ее к слабо бьющемуся сердцу, называла божескою милостию, кормилицею, отрадою старости своей и молила Бога, чтобы он наградил ее за то, что она делала для матери.
2.3. Вдруг метелица кругом;
Снег валит клоками;
Черный вран, свистя крылом,
Вьется над санями;
Ворон каркает: печаль!
Кони торопливы
Чутко смотрят в темну даль,
Подымая гривы.
3. В приведенном ниже списке произведений А. Пушкина перепутаны их названия. Из слов, составляющих неправильные заглавия, восстановите истинные названия.
«Путешествие в село Кирджали», «Пленник Петра Великого», «Арап в Коломне», «Домик египетской крестьянки», «Кавказские разбойники», «История Арзрума», «Братья графа Нулина», «Ночи барышни Горюхиной».
4. Какие литературные герои, реальные исторические лица, изображены в следующих отрывках? Назовите произведение и автора.
4.1. Его глаза
Сияют. Лик его ужасен.
Движенья быстры. Он прекрасен.
Он весь как божия гроза.
Идет. Ему коня подводят.
Ретив и смирен верный конь,
Почуя роковой огонь,
Дрожит. Глазами косо водит
И мчится в прахе боевом,
Гордясь могучим седоком.
4.2. Вот нахмурил царь брови черные
И навел на него очи зоркие,
Словно ястреб взглянул с высоты небес
На младого голубя сизокрылого, —
Да не поднял глаз молодой боец.
4.3. На нем был красивый казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с
золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза. … на первом месте сидел,
облокотясь на стол и подпирая черную бороду своим широким кулаком.
5. О каком произведении идет речь?
5.1. « Величайшая патриотическая поэма посвящена не одной из побед, которых немало знало русское оружие, а страшному поражению, в котором впервые за всю русскую историю князь оказался пленным, а войско почти уничтоженным!» (Д. С. Лихачев)
5.2. Говорят, что один из молодых дворян узнал себя в герое этого произведения и до того был потрясен, что бросился в ученье, учился дома и за границей, изучил языки, философию, историю живописи… Это был Николай Алексеевич Оленин, один из образованнейших людей своего времени.
5.3. Когда А. С Пушкин проезжал через Екатеринославль, из местной тюрьмы бежали два брата. Об этом свидетельствует сам поэт: «В 1820 году…два разбойника, закованные вместе, переплыли через Днепр и спаслись. Их отдых на островке, потопление одного из стражей мною не выдуманы». Этот случай стал поводом для написания большой поэмы, которую автор затем уничтожил, оставив лишь начало. Этот отрывок превратился в самостоятельную поэму.
6. Объясните смысл мифологических имен в приведенных текстах.
6.1. Как журавлиный клин в чужие рубежи –
На головах царей божественная пена –
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?
(О. Мандельштам)
6.2. «Вот ветры, внуки Стрибога, веют с моря стрелами…» («Слово о полку Игореве»)
7. Дайте толкование литературоведческих терминов, упомянутых в отрывке из произведения М. Ю. Лермонтова «Сказка для детей».
Оружие отличное: врагам кидаете в лицо вы эпиграммой…
Вам насолить захочется ль друзьям?
Пустите в них поэмой или драмой!
8. Интерпретация стихотворного текста. Предложите свой вариант литературного анализа этого стихотворения.
Эхо
Ревет ли зверь в лесу глухом,
Трубит ли рог, гремит ли гром,
Поет ли дева за холмом –
На всякий звук
Свой отклик в воздухе пустом
Родишь ты вдруг.
Ты внемлешь грохоту громов,
И гласу бури и валов,
И крику сельских пастухов –
И шлешь ответ;
Тебе ж нет отзыва… Таков
И ты, поэт! ( А.С.Пушкин. 1831 г.)
— жанровые особенности 1 балл; — хронотоп 1 балл; — поэтическая лексика 2 балла;
— поэтический синтаксис 2 балл — звукопись 2 балла; — целостность и композиционная стройность интерпретации 2 балла.
Максимальное кол-во баллов – 24. Максимальное количество баллов за всю работу — 60 баллов.
